수개념 - 숫자인식

 

손가락 수세기

 

수와 숫자는 다르다. 수는 생각되어지는 것, 아이디어에 해당하고, 숫자는이러한 아이디어에 대한 이름이나 상징을 말한다.
현대 사회에서는 일상생활에서 숫자를 접할 기회가 매우 많다.

유아는 수를 이해하거나 사용하기 전에 숫자에 대해 나름대로의 인식을 갖추게 된다.

대부분의 유아는 2~3세에 숫자 10까지의 이름을 말할 수 있지만 실제로 숫 자마다 각기 다른 수량을 나타내며 그 양이 변하지 않는다는 사실을 이해하는 것 은 4세 이후이다(Charlesworth, 2000). 아래의 예는 숫자의 모양과 이름을 아는 것과 그 숫자가 의미하는 수량을 인식하는 것은 별개의 것임을 보여주는 좋은 예 이다.

 

만 3세인 민섭이는 3이라는 숫자를 보면 '삼' 이라고 읽고, 3' 모양도 안 보고 정 확하게 쓸 수 있다. 심지어는 영어로 "one two three... (en 하면서 손가락으로 10까 지 셀 수도 있다. 그러나 민섭이는 엄마가 색연필 3개를 달라고 하자 2개를 건넨다.
엄마가 2개가 아니라 3개를 달라고 하자 색깔이 틀렸다고 생각했는지 다른 색으로 2 개를 집어 건네준다.

 

숫자에 대한 인식은 숫자의 모양이 서로 다르다는 것을 알고 숫자를 구별할 수 있으며 숫자 읽기와 숫자 쓰기의 형태로 나타난다.
숫자를 읽으려면 유아는 각 숫자에 대해 정신적 이미지를 구성할 수 있어야 한다. 예를 들어, 숫자 6의 경우 지광이 같은 부분과 고리 같은 부분들을 인식하고, 지팡이 부분의 아래쪽에 고리 같은 부분을 붙이는 것처럼 각 부분들이 어떻게 전체를 만드는지에 대한 지식인 부분-전 체 관계 인식으로 이루어진다. 이러한 두 지식 중 한 가지라도 부족하면 2와 5 또는 6처럼 같은 부분을 공유하는 숫자들을 구별하는 데 어려움을 느낀다(한종화, 숫자 쓰기를 배우는 것은 숫자 읽기를 배우는 것보다 더 어렵다.

 

기계적 암송이 나 학습으로도 10 이하의 숫자는 쉽게 읽을 수 있지만, 숫자를 따라 쓰는 것은 소근 육 발달은 물론 손과 눈의 협응력, 좌우 변별 및 개폐 개념이 형성된 후에야 가능하 다(김숙자• 김현정, 2005), 또한 숫자 쓰기에는 정신적 이미지와 더불어 운동적 게 2(motor plan)이 포함된다. 운동적 계획이란 어디서 시작할지, 어떤 방향으로 진 행할지, 어떻게 방향을 바꿀지, 어디서 멈출지 등을 계획하는 것이다. 예를 들어, 숫 자 6을 쓰기 위한 계획은 오른쪽 위에서 시작하고 왼쪽으로 약간 튀어나오게 지팡 이를 그리고 오른쪽으로 가면서 고리를 만드는 것이다. 정신적 이미지가 정확해도 운동적 계획이 불완전할 경우 수를 보면서도 쓰기 어려워하거나 거꾸로 쓰는 결과 가 나타난다(한종화, 2003), 이와 같이 초기 숫자 쓰기 단계에서 유아는 흔히 숫자를 거꾸로 쓰고 획순이 틀리거나 다른 숫자로 바꿔 쓰는 오류를 보인다. 그러나 시 간이 지나면 저절로 고쳐지며, 교사가 성급하게 교정하려고 하면 오히려 역효과가 발생할 수 있다. 또한 유아는 숫자를 쓰기 전에 먼저 숫자의 의미를 이해해야 한다.

 

또한 바둑판 공책에 쓰기나 점선 따라 쓰기는 발달적으로 적합하지 않고 흥미를 저 하시키므로 학습지 위주의 숫자 쓰기 방법은 삼가는 것이 좋다. 따라서 교사는 숫 자의 의미를 모르는 상태에서 기계적으로 숫자를 쓰게 하는 것은 무의미함을 인식 하고 숫자 쓰기의 학습 시점을 결정하면서 다음과 같이 지도한다.

 

1.일상생활 속에서 숫자 인식 기회를 만든다.

 

1) 주변 숫자에 관심 갖기

주소, 상품 포장, 자동차 번호판, 달력 등에서 숫자 찾아 읽기

2) 나에 관한 숫자 쓰기

생일카드 만들기, 우리 집 주소나 전화번호 쓰기

3)숫자와 관련된 도구 관찰하기

계산기의 숫자 버튼을 눌러 보고 화면에 똑같은 숫자가 나타나는지 관찰한 다.
친구들의 전화번호를 보고(쓰고) 장난감 전화기로 다이얼을 돌려 본다.
유아가 숫자를 쉽게 인식할 수 있도록 1~9의 숫자에 대해 이미지를 구성하 도록 돕는다.

4)청각: 노래 "하나하면 할머니가”

5) 시각: 3은 오리 모양, 8은 눈사람

 

다양한 감각을 통한 숫자 쓰기를 경험하게 한다.

6) 감각적인 자료 이용하기
모래에 쓰기, 끈으로 숫자 만들기, 지오보드에 숫자를 만들기, 찰흙으로 숫 자 빚기

 

• 대근육으로 쓰기

 

공중에 숫자를 써보기, 신체로 숫자 표현하기 숫자 읽기를 위한 카드는 색과 크기를 일정하게 제작한다.
모든 숫자가 같은 색깔과 크기일 때 숫자 자체를 학습하는 데 집중하기 쉬우며, 숫자마다 색깔이 다르면, 어린 유아는 빨간색은 4이고, 파란색은 5라고생각할 수 있다.

손가락으로 여덟을•··

교사는 손가락 네 개에 또 손가락 네 개를 더하면 여덟이 되 고, 손가락 다섯 개에 손가락 세 개를 더해도 여덟이 됨을 알려 준 후 미선이에게 손가락으로 여덟을 만들어 보라고 했다. 미선 이는 양손을 각기 엄지와 겸치를 맞대어 동그라미를 만들더니, 한쪽 동그라미를 다른 쪽 동그라미 위에 올려놓아 8을 만들었다.